華東師大大三學生制成超強機器人
魏澤楷與他制作的機器人
華東師范大學設(shè)計學院學生魏澤楷現(xiàn)在已經(jīng)是“網(wǎng)絡紅人”了。截至本月初，他陸陸續(xù)續(xù)在某社交網(wǎng)站上上傳了制弩車、做水果燈、用西瓜雕出變形金剛、廢銅爛鐵做機器人等各類手工的工序照片，引得網(wǎng)友爭相熱議，奉他為“手工帝”。說起自己的DIY經(jīng)歷，小魏坦言從小就喜歡制作東西，并且很感謝父母并沒有因此而干涉自己。
作品工序精細 人稱“諸葛澤楷”
手工帝的部分杰作以其復雜、精細的工序流程著稱，前幾天上傳的弩車完整工序圖，更是讓他又火了一把。在這套名為《做輛小車玩玩》的相冊中，小魏展示了設(shè)計圖紙，做小車所用的各類工具，組裝機械，以及打磨高強度箭頭等工序流程，其中，甚至還有整體的3D方案。
小魏把這輛自制小車命名為“弩車”。“弩車分為兩部分完成，總共用了4周時間。”他告訴記者，其中的弓弩是本來就做好的，學校工作室里堆放的東西都是本專業(yè)的同學們收集來的物品，大家完成作業(yè)之余喜歡利用那些材料做點自己認為好玩的東西。弩車材料大都是回收利用的環(huán)保材料。木頭框架是從拆遷的廢墟里撿出來的，零部件也是廢舊器材回收利用，只有那兩對輪子是買來的。通過他個人社交的網(wǎng)站，記者看到，從設(shè)計圖紙、使用鋸子、斧子、鉗子、螺絲刀、焊接、鍍膜……全部都由他一個人操作完成。
“這輛弩車與其他同學的作品一起，參加過藝術(shù)交流展覽。前幾天曝光完整工序圖，也是希望網(wǎng)友能夠和我一起分享，體會做手工的快樂。”小魏表示，自己可以的，網(wǎng)友也可以。
對此，有些網(wǎng)友留言表示，“工序復雜得讓人吐血”，直接稱呼其為“諸葛澤楷”。室友孫騰坤則告訴記者，設(shè)計學院的學生動手能力都不錯，但小魏屬于“高手中的高手”，動手能力“極強”。他有事沒事總會做點小東西，比如，在寢室里的時候，不聲不響地刻石獅；去肯德基吃漢堡時，突發(fā)奇想將漢堡做成餃子。“我第一次見到這樣的人。”小孫坦言，魏同學“很不一般”。
創(chuàng)作沒局限 一切信手拈來
手工帝的杰作沒有局限，手工范圍之廣讓人瞠目。記者在小魏的社交網(wǎng)站相冊中看到，他曾用整個西瓜雕出一個魁梧的變形金剛，引來眾人贊嘆；在今年期末考試前15分鐘，手還閑不住，用喝完的易拉罐順手做成一個“神獸”，祈福自己考試通過；新年的時候，又像模像樣地做出了一個龍餃，“龍頭”昂起，頗有震懾力；在他的個人收藏里，甚至還有自己刻的石雕。在他那里，一切都是那么信手拈來。
“2006年我去北京時，一個偶然的機會在路邊買到了一套夢寐以求的漫畫《中華小當家》，從此飯前回憶幾個相關(guān)鏡頭已成了我的習慣，其實就是為了碗里的飯更好吃。”小魏坦言，自那以后，跟“吃”有關(guān)的小制作也成了他作品中不可或缺的一部分。“漫畫的內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但是小當家的逆向思維和創(chuàng)造熱情是值得去我學習的，從此我開始在虛構(gòu)的東西中尋找值得利用到現(xiàn)實生活中的亮點。”小魏頗受這部漫畫的影響，于是便有了名為《還記得小當家做的龍餃嗎？我給你做一個！》的社交網(wǎng)站相冊。龍餃制作過程很詳細：“第一步，拿一塊面團揉成長條。第二步，把面團分成龍頭、龍身、龍爪6部分。第三步，把肉餡放進面包皮里包出龍身。第四步，用包餃子的大棗做龍頭支撐。第五步，用牙簽和小剪刀做出餃子的龍頭。第六步，做出龍爪，注意關(guān)節(jié)肌肉和龍爪的比例……”
喜歡廢物利用 嘗試自制玩具
當然，小魏的很多作品有個共同的特點：喜歡廢物利用。小的時候，冬天只要家里買糖葫蘆，就會有一新的弓弩被做出來；夏天只要吃雪糕，就會有橡皮筋手槍被做出來。電腦還沒有普及的那會兒，他在家里一直是閑不住的，只要是可以拿來利用的東西都可以做成新作品。“因為小時候特別喜歡玩弓箭，經(jīng)常自己做一些機關(guān)類的東西玩，看到撿回來的廢料時，首先想到的就是用它們做一個大玩具。”小魏說，家里資源比較多，他就利用各種物品，自己改裝玩具，通常而言，效果也不錯。
在小魏的社交網(wǎng)站相冊中，還有一個用廢銅爛鐵做的機器人。“有一次，我經(jīng)過廢品回收站，發(fā)現(xiàn)里面有不少可以用的東西。”他花了幾千元，淘來了各種“廢銅爛鐵”，作為制作機器人模型的材料。其中材料五花八門，既有電動車、自行車、摩托車、汽車的部件，又有電腦、DVD、VCD零件，甚至還有鋤頭、鍋爐等。記者從照片上看到這個機器人，相貌雖然不是十分好看，卻挺有架勢。最重要的是，很多“廢物”都各得其所，鋤頭和自行車后座就成為兩個“腳掌”的原材料。
“手工帝”在幼兒園就展示天賦
小魏坦言，自己的第一次手工作品是6歲，在學前班，那時他用硬紙板做了一套仿真武器，每一把武器的形狀都不相同，還涂上了顏色和花紋，用訂書機加固，拿著去學前班嚇唬其他小朋友。結(jié)果可想而知，“武器”被老師沒收了，但當老師知道是他親手做出來的時候，并沒有過多責備他，而是表現(xiàn)出了“驚奇”。“在我看來，這實際上是對我作品的一種肯定，大大地鼓勵了我繼續(xù)加油的信心。”
“對于動手制作的小玩意，我爸爸媽媽一直持肯定的態(tài)度，并且還給我買了很多相關(guān)的繪畫工具和玩具，讓我在規(guī)定的尺度內(nèi)自由發(fā)揮，而不是隨大流把我送進各類補習班。”
爸爸育兒經(jīng)
從小喜歡動手創(chuàng)作一些小玩意兒，有沒有影響學習？家長會不會認為這是“不務正業(yè)”反對？記者昨天采訪了小魏的爸爸。魏先生告訴記者，“我們做的主要就是引導工作，小魏從小就喜歡自己組裝東西，作為父母，就會讓他發(fā)揮特長。比如，他小學時，家里買了什么鞋架之類，都讓他自行組裝。等他的作品大功告成，我們也經(jīng)常會表揚一番，長此以往，他自然越來越有興趣。”對于孩子的成績，魏爸爸坦言，孩子初三之前，成績并不拔尖，但作為父母，從來沒有給他施加過壓力。不過，小魏初三時，一下子成了“黑馬”，從此直至高中，成績都很好。“老師經(jīng)常夸他動手能力強，自律意識也不錯，可能和我們讓他享有充分的自主權(quán)也有關(guān)吧。”魏爸爸如此說道。
創(chuàng)作目的
小魏雖然參加過一些交流展覽，但從未參加過發(fā)明比賽。在他看來，創(chuàng)造是生活的一部分，是一種業(yè)余愛好。“我小學時的理想是當一個魯班那樣的木匠，成為發(fā)明家。我初中、高中的時候，想當一個大藝術(shù)家。等到我進入大學后，因為有了網(wǎng)絡，我對‘獨樂樂不如眾樂樂’有了新的認識。我上傳作品時，好多同學都到我的相冊里留言，這給了我很大的鼓勵。”小魏說，自己現(xiàn)在的愿望是大家一提到我的名字就能聯(lián)想到驚奇和快樂。不論他以后從事什么工作，DIY都會是最大的業(yè)余樂趣，因為它會完善思維方式并充實他的生活，最重要的是他能從作品中感受到大家的那份歡樂。
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